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Provincia |
| 07 Nov 2010 |
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ROMA |
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| Descrizione: |
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Installare un'ancora: le risorse interiori sono come una banca alla quale possiamo prelevare senza fine tutti i rimedi necessari alla gestione del nostro equilibrio psico-emotivo. Attraverso questa tecnica è possibile giungere facilmente ad esperire un determinato stato emotivo nel momento in cui se ne ha bisogno.
Estinguere un'ancora: spesso la mente registra gli eventi e li associa ad una particolare emozione. Nel ricordare o nel rivivere un evento simile l'emozione si rappresenta di nuovo generando stati d'animo fortemente limitanti o, comunque, poco adatti a mantenere un equilibrio psico-emotivo. Questa tecnica insegna come estinguere l'associazione tra uno stimolo ed il suo reciproco stato emozionale. |
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| Tipologia: |
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| Lezione frontale ed esercitazione |
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| Docente: |
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| Roberto Marrone |
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| Luogo: |
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| Best Western - Hotel Mondial Rome |
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| Descrizione: |
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In PNL l'ancoraggio si riferisce ai processi di associazione interni che si attuano attraverso l'influenza di stimoli esterni e che agiscono attraverso gli organi di senso sulla mente emotiva degli individui.
L'ancoraggio è un processo simile a quanto già provato da Pavlov attraverso il condizionamento del comportamento animale. La salivazione dei cani di Pavlov era ottenuta associando sistematicamente il suono di un campanello al momento della distribuzione di cibo. La sua scoperta fu poi quella di dimostrare che, dopo una serie di condizionamenti, il cibo poteva non essere più presente ma la salivazione nell'animale avveniva ugualmente in conseguenza del suono del campanello.
Lo stimolo-risposta è un aspetto del comportamento che non dà luogo a possibilità di scelta. Coloro che assumono un ancoraggio non possono scegliere un comportamento differente da quello 'installato'. |
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| Tipologia: |
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| Lezione frontale |
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| Docente: |
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| Roberto Marrone |
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| Luogo: |
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| Best Western - Hotel Mondial Rome |
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ROMA |
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| Descrizione: |
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Utilizzare i Meta Programmi nello stabilire stati di risorsa nella risoluzione delle difficoltà quotidiane. Esplorare le strategie per scoprire i modelli comportamentali culturali. Relazione tra 'struttura profonda' e 'struttura superficiale' nelle differenti culture. Utilizzo della 'struttura profonda' nell'individuazione di 'stati risorsa'. Utilizzo dei Meta Programmi nell'identificazione delle strategie personali di eccellenza: Metamodello II e Metamodello III.
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| Tipologia: |
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| Lezione frontale ed esercitazione |
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| Docente: |
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| Chihiro Tanaka |
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| Luogo: |
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| Best Western - Hotel Mondial Rome |
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| 13 Nov 2010 |
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MILANO |
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| Descrizione: |
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Comunicazione non verbale: il linguaggio del corpo - ascolto del corpo
Autoconsapevolezza di sé e comprensione dell'altro.
Metodi e tecniche per l'ascolto attivo: tipi di ascolto – le competenze legate all'ascolto . |
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| Tipologia: |
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| Lezione frontale |
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| Docente: |
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| Roberta Butelli |
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| Luogo: |
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| Milan Marriott Hotel |
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PERUGIA |
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| Descrizione: |
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Utilizzare le relazioni interpersonali e' utile ad accrescere le proprie convinzioni potenzianti. La Programmazione Neurolinguistica parla a questo proposito del 'Modello di Risonanza', un atteggiamento, piu' che una tecnica, che aiuta a migliorare le relazioni e a stimolare l'empatia.
Risolvere i problemi ed arricchire la propria esperienza attraverso l'utilizzo di risorse gia' disponibili e' un insegnamento tipico della PNL. A tale proposito si parla del 'Modello Generativo'.
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| Tipologia: |
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| Lezione frontale ed esercitazione |
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| Docente: |
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| Chihiro Tanaka |
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| Luogo: |
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| Express by Holiday Inn Foligno |
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CATANIA |
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| Descrizione: |
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| A tutti è capitato di sentirsi imbarazzati di fronte ad un fatto che ci ha lasciati privi di risposte adeguate, oppure eccitati all'idea di intraprendere una nuova avventura. Gli 'Stati' emotivi sono rappresentativi della nostra capacità di intervenire sulle cose. Essere in uno 'Stato' sbagliato può mettere in difficoltà chiunque. Capire quando ciò accade agli altri è utile per metterli a proprio agio, come capire quando accade a noi stessi è utile per cercare uno 'Stato” migliore. Questa tecnica molto semplice aiuta a trovare gli 'Stati' avvalendosi della posizione assunta dagli occhi. |
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| Tipologia: |
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| Lezione frontale ed esercitazione |
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| Docente: |
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| Roberto Marrone |
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| Luogo: |
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| Una Hotel Palace |
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| Descrizione: |
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| La percezione della realtà spesso è distorta dal punto di vista nella quale si è vissuta l'esperienza. Attraverso questa tecnica si rivive il ricordo dell'evento che ha causato e che causa l'emozione negativa, ma osservandolo da una differente prospettiva. Il risultato è un equilibrio che 'toglie potere' al ricordo negativo e dà maggiori chance al vivere quotidiano. |
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| Tipologia: |
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| Dimostrazione pratica ed esercitazione |
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| Docente: |
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| Roberto Marrone |
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| Luogo: |
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| Una Hotel Palace |
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| Descrizione: |
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Ogni organo di senso umano possiede, nella propria gamma di percezioni, un range di infinite possibilità: dal bianco al nero, dall'acuto al grave, dall'amaro al dolce, dal soffice al duro, dall'umido al secco. Queste percezioni ci forniscono le sfumature che compongono la realtà che ci circonda.
In PNL queste modalità di interpretazione si definiscono con il nome di 'submodalità' e sono caratteristiche di tutti e cinque i sensi umani.
Esiste un rapporto tra i differenti modi di percepire un'esperienza. Più questa si avvale di aspetti submodali intensi (ad esempio un'immagine di grandi dimensioni) e più la sensazione legata ad essa risulta essere forte.
Risposta ai cambiamenti submodali: i ricordi si costituiscono di sensazioni vissute durante la loro memorizzazione. Ricordare anche è l'anagramma di: 'ridare al cuore', ossia restituire le emozioni che appartenevano a quel determinato evento vissuto. Spesso con questa tecnica si è in grado di ridare il giusto valore alle cose, ma anche alle persone. |
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| Tipologia: |
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| Lezione frontale ed esercitazione |
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| Docente: |
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| Roberto Marrone |
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| Luogo: |
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| Una Hotel Palace |
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| Descrizione: |
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| In molti casi l'origine dei comportamenti indesiderati si situa in un'immagine distorta di se stessi. L'immagine di sé rappresenta il nostro futuro, o per meglio dire, il futuro che ci rappresentiamo nella mente. Se nella rappresentazione di noi stessi c'è una persona sedentaria non poteremo attenderci un futuro da sportivi. Questa tecnica insegna come agire per 'ridisegnare' il nostro avvenire. |
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| Tipologia: |
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| Dimostrazione pratica ed esercitazione |
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| Docente: |
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| Roberto Marrone |
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| Luogo: |
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| Una Hotel Palace |
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| Descrizione: |
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| La rappresentazione mentale di un'incertezza si costituisce all'interno di una prospettiva poco chiara verso un concetto di per sé semplice. Di fatto è come se alcuni punti di una stanza rimanessero bui, mentre altri fossero in piena luce. Questa tecnica prende a riferimento le qualità di esperienze o concetti verso i quali vi è una piena chiarezza e le utilizza sulle esperienze o concetti verso i quali si hanno incertezze. È un po' come utilizzare i 'pezzi di ricambio' funzionanti di un'automobile della stessa marca e dello stesso modello per utilizzarli sulla nostra. |
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| Tipologia: |
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| Dimostrazione pratica ed esercitazione |
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| Docente: |
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| Roberto Marrone |
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| Luogo: |
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| Una Hotel Palace |
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| Descrizione: |
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| Vi è mai capitato di percepire come poco efficaci le vostre parole? Avete mai avuto la sensazione che ciò che avete detto è risultato incomprensibile al vostro interlocutore? Questa tecnica offre un metodo per comunicare più efficacemente raggiungendo il vostro proposito in tempi brevi e in una modalità più affine all'intendere del vostro interlocutore. |
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| Tipologia: |
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| Lezione frontale ed esercitazione |
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| Docente: |
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| Roberto Marrone |
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| Luogo: |
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| Una Hotel Palace |
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| 14 Nov 2010 |
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MILANO |
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| Descrizione: |
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Differenze tra comprensione empatica e intellettuale.
Componenti dell'empatia: trasparenza, comprensione empatica e accettazione incondizionata. |
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| Tipologia: |
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| Lezione frontale |
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| Docente: |
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| Roberta Butelli |
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| Luogo: |
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| Milan Marriott Hotel |
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PERUGIA |
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| Descrizione: |
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Le Risorse, in un sistema organizzato, derivano soprattutto dalle persone che compongono il gruppo. La Leadership e' fondamentale, al fine di far emergere le Risorse disponibili. In questo modulo si apprende come analizzare una situazione e scegliere un appropriato stile di leadership per gestirla, valutare il proprio Stile di Leadership, identificare ed allineare gli 'stati emotivi' associati ai differenti stili di leadership. Apprendere le abilità' per gestire i conflitti con gli altri.
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| Tipologia: |
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| Lezione frontale ed esercitazione |
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| Docente: |
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| Chihiro Tanaka |
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| Luogo: |
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| Express by Holiday Inn Foligno |
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CATANIA |
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| Descrizione: |
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Gli assiomi della comunicazione derivano dallo studio della Pragmatica della Comunicazione Umana. In questo modulo si entra nel merito dei cinque principi utilizzando esempi ed esercitazioni pratiche.
1) Non si può non comunicare: la comunicazione è sempre interattiva. Apprendere il significato dei propri comportamenti, della propria comunicazione, verbale non verbale e paraverbale, aiuta a comprendere le reazioni che possono suscitarsi negli altri e che a prima vista appaiono incomprensibili.
2) Livelli comunicativi di Contenuto e Relazione: non si ha una seconda possibilità nello stabilire un “Imprinting”. Il significato del primo evento nei riguardi del proprio interlocutore è un fattore che marchia la qualità delle relazioni future. La prima telefonata, il primo contatto vis a vis: come porre la giusta attenzione.
3) La punteggiatura della sequenza di eventi: Coloro che partecipano all'interazione danno importanza a differenti contenuti. La natura di una relazione dipende da come i comunicanti danno importanza alle informazioni. Conoscere ciò che motiva il cliente è fondamentale affinché egli si interessi a noi.
4) Comunicazione numerica e analogica: gli esseri umani comunicano in modo numerico e analogico. Il modo numerico consente di trasferire un concetto,'il cosa', il modo analogico consente di trasferire le emozioni che si vogliono associare al concetto,'il come'. Tutto ciò è di fondamentale importanza, se si pensa che qualsiasi atto comunicativo è efficace solo se raggiunge emotivamente il proprio interlocutore.
5) Interazione Complementare e Simmetrica: tutti gli scambi comunicativi sono simmetrici o complementari, a seconda che siano basati sull'uguaglianza o sulla differenza. Mettersi al pari livello dell'interlocutore vede un'interazione simmetrica, ed è fondamentale al fine di stabilire un buon rapporto. Mettersi al di sopra dell'interlocutore vede un'interazione complementare, fondamentale per consigliare il proprio interlocutore sulle scelte vantaggiose per entrambi. |
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| Tipologia: |
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| Lezione frontale ed esercitazione |
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| Docente: |
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| Roberto Marrone |
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| Luogo: |
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| Una Hotel Palace |
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| Descrizione: |
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Le persone adottano schemi comportamentali rappresentativi di stati cosiddetti 'polari' (sì o no, giusto o sbagliato, piacere o rifiuto, ecc...).
Le combinazioni di gesti, movimenti del corpo, posizioni assunte dagli occhi e micro movimenti nella muscolatura del volto sono in grado di fornirci nel loro insieme, un'unica informazione specifica.
La comunicazione non verbale è, in gran parte, non controllata dalla nostra volontà. Per questo motivo saper calibrare è un po' come possedere un'ottima 'macchina della verità'. |
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| Tipologia: |
|
| Lezione frontale ed esercitazione |
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| Docente: |
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| Roberto Marrone |
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| Luogo: |
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| Una Hotel Palace |
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